第一点，小车今天早晨给他看作业的动机是否正确？
当时李安手里拿着小车昨天的作业，听着小车问那样的问题，他的第一反应是安抚小车的情绪。
这种本能的反应来源是他对孩子的疼爱。
可再次回顾这件事情，其本貌或许这样来看才更客观——
前天晚上他之所以要看小车的作业，原因是小车提速提得超乎他的想象，尽管当时他听完小车的录音说不够。
不够是距离他的标准，超乎他的想象是进度。
对于小车练琴中的时间与成效比，李安近乎可以做到不用看系统就知道小车大概练了多长时间。
所以小车前天哪里挤出的时间完成了那样的提速？
他能想到的只有小车作业很少，或是在学校完成了大部分，或是因为这周的练琴内容压缩了写作业的时间。
于是他让小车把作业拿来看看，他还记得当时小车迟疑了一下，看后确实如他所料，小车牺牲了部分作业时间，对此他也确实露出了不满情绪，虽然只是一点点。
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